Diálogo con jóvenes de 18 a 35 años para evaluar y nutrir la propuesta de desarrollo económico de Ju
El 5 de junio de 2015, se reunió un grupo de 33 jóvenes para el Diálogo con jóvenes de 18 a 35 años para evaluar y nutrir la propuesta de desarrollo económico de Juntos por Puerto Rico. El Objetivo central fue la evaluación de propuestas para un Plan de Desarrollo Económico Integral y Sostenible para Puerto Rico El segundo objetivo fue aportar nuevas propuestas para los ejes temáticos con el saber y la experiencia de la región.
Los jóvenes se reunieron en la Sala de las Artes A en la Universidad de Sagrado Corazón para recibir una presentación sobre la iniciativa de Juntos por Puerto Rico. Juntos por Puerto Rico había identificado cinco ejes medulares en los que se debe enfocar el plan de desarrollo económico. Cada eje incluye una serie de metas a corto, mediano y largo plazo y el propósito de este diálogo era evaluar estas propuestas y añadir adicionales que aporten a su región. Cada mesa contó con un facilitador y un relator preparado por la Fundación Agenda Ciudadana en la metodología del Diálogo Deliberativo. Esta facilitación posibilita discutir temas complejos de una manera compleja y promueve que todas las voces ciudadanas sean escuchadas y sus acuerdos documentados. Los participantes se ubicaron en las mesas dependiendo de la lista en la que se anotaron esto se hizo de forma aleatoria.
Los ejes medulares del plan de desarrollo económico son:
Economía del visitante
Economía del Siglo XXI
Cambio Climático y Empresas Verdes
Economía Solidaria y Movilizadora
Eje de Intercambio de Capital Intelectual
A cada jóven se le proveyó una guía deliberativa que proveía el detalle de las propuestas de desarrollo económico para cada área medular.
La guía incluía las siguientes preguntas para guiar la conversación.
¿Qué reacciones le provoca el documento, específicamente el área medular que discutirá en su mesa?
¿Cuán alineadas están estas prioridades con los valores y visión compartida con el proyecto?
¿Con cuáles elementos de la propuesta coincide y con cuáles no? Compártelos con el grupo y escucha los planteamientos a favor y en contra del resto de los integrantes de tu mesa.
¿Qué propuestas adicionales, si alguna, tiene para nutrir las áreas medulares?
Resuman sus acuerdos para ser presentados en plenarias.
Los jóvenes se ubicaron en las mesas de diálogo y antes de comenzar a conversar e intercambiar idea, los participantes tuvieron 10 minutos para hacer lectura de la guía deliberativa y las reglas del diálogo.
Luego inició el diálogo deliberativo; a continuación se presenta un resumen de las propuestas por tema acordadas en las mesas de diálogo.
Eje de Economía Solidaria y Movilizadora
1. ¿Qué reacciones le provoca el documento, específicamente el área medular que discutirá en su mesa?
No se ve en el documento que se hable sobre la importancia y responsabilidad de la economía solidaria.
2. ¿Cuán alineadas están estas prioridades con los valores y visión compartida del proyecto?
Están bien alineadas, pero se le debe dar prioridad a la educación. Profundizar en diferentes métodos de educación y ampliar la investigación pedagógica.
A la visión le hace falta más enfoque en lo social; que no parezca un simple negocio.
3. ¿Con cuáles elementos de la propuesta coincide y con cuáles no?
El grupo concluyó que la parte que habla sobre la educación debería ir al comienzo del documento por su importancia para el desarrollo económico.
4. ¿Qué propuestas adicionales, si alguna, tiene para nutrir las áreas medulares?
Hay falta de dirección y enfoque. Hace falta incluir un plan de acción; paso por paso.
Hay que revisar el orden en que se presentan los temas dentro de cada área medular.
Se debe re-definir el concepto de la responsabilidad social-empresarial.
No sólo deben documentarse las ideas, sino que se presente el plan de acción.
Hay que resumir el documento.
Se deben incluir reglas y bases legales.
Ya que cada empresa en Puerto Rico tiene ciertos procesos con diferentes etapas de las cuales surgen muchas oportunidades para trabajar, se sugiere que estas sean dadas a recursos y talentos puertorriqueños, que sean, como mínimo, un 50%.
Estos documentos deben ser revisados por personas profesionales y especializados en los temas que aquí se tocan.
Integrar las empresas de afuera y de aquí, no sólo por el hecho de crear empleos, sino para formar parte de lo que se hace en nuestro país y no sean otros los que tomen todo el control.
Crear una cuenta de banco que se promocione por las redes sociales que lleve como nombre “Salvar a Puerto Rico de la Crisis”. De esta manera muchas personas alrededor del mundo podrán aportar y Puerto Rico como tal, no pierde nada.
Reformar el orden de los temas de esta área medular:
Ejemplo: -Transformar
-Desarrollar
-Conectar
Y luego, como subtemas, poner las prioridades que ya están en el documento, pero resumidas.
Cuando se re-estructuren los temas principales, habrá más relación entre las cinco áreas.
Verificar los diferentes proyectos de otras fundaciones para que entre todos se apoyen.
Redefinir lo que es el sistema económico actual.
Fomentar desde temprana edad el apoyo a las empresas, fundaciones, etc., del país.
5. Resuman sus acuerdos para ser presentados en plenaria.
Crear lazos de colaboración entre diferentes fundaciones, empresas, entidades, etc.
Se requiere que se establezca un plan de acción que muestre el enfoque y las ideas para lograr los objetivos. Se deben establecer mecanismos que puedan definir la transformación a una economía solidaria.
Re-estructurar los temas y las prioridades del documento. Que la educación se convierta en prioridad en el plan general.
Definir una fecha exacta para presentar este plan completo.
Eje de creación e intercambio de capital intelectual
1. ¿Qué reacciones le provoca el documento, específicamente el área medular que discutirá en su mesa?
Se pudiera seguir el ejemplo de países europeos para brindar la oportunidad de certificarse luego de graduados y trabajar para el país en retribución a la inversión.
Ya no hay sistemas para mover la economía los innovadores deben tener la capacidad de producir bienes y servicios, debemos crear biocombustibles
PR debe desarrollarse de manera que dependamos de lo que tenemos
PR tiene serios problemas con la piratería lo que afecta el capital intelectual y que se comience a respetar las patentes que se crean en la isla y general esta cultura.
Hay que comenzar a documentar lo que se hace en la isla
Reforzar la promoción de las universidades del país en Latinoamérica
Generar nichos de trabajo y refinar el mensaje que se lleva
La base de los nichos de problemas de la isla es el desconocimiento de programas, ofrecimientos y mercado
2. ¿Cuán alineadas están estas prioridades con los valores y visión compartida del proyecto?
Si, están alineados y uno de ellos es la transparencia que permite la expansión de estos servicios de manera mundial
Democracia participativa es primordial para este eje, porque facilita la comprensión y que hacer
Respeto cultural pero comprender aún más el mundo que nos rodea
3. ¿Con cuáles elementos de la propuesta coincide y con cuáles no?
El grupo coincidió con la propuesta en los siguientes puntos:
De acuerdo en reformar el sistema de educación académico en escuelas y universidades y en la ciudadanía
Acopiar, inventar y analizar planes y estrategias que nos ayudan a comprender nuestra cultura
Debe haber una verdadera alianza y comunicarse con otros países
Somos grandes manufacturas y debemos traer de afuera y enviar lo que hacemos afuera. Debemos de reducir costos
Coinciden con el primer punto de Prioridades a corto plazo 1 , 9 y 13
4. ¿Qué propuestas adicionales, si alguna, tiene para nutrir las áreas medulares?
El estado debe tener un contrato para que los estudiantes graduados devuelvan al país lo que el país invirtió en ellos.
Los medios de comunicación deben fomentar lo bueno del país para dejar ver lo grande de PR ante nosotros y el mundo.
Alianzas entre los sectores diversos del país que fomenten un mensaje amplio sobre PR y lo que tiene.
5. Resuman sus acuerdos para ser presentados en plenaria.
Reforzar nuestra cultura, saberes y conocimientos.
Añadir los procesos de capacitación a jóvenes para que sean embajadores de este conocimiento propio.
Crear foros donde se comparta el conocimiento de los puertorriqueños para comenzar a tener esa base.
Importar entes educativos de países pioneros en sistemas educativos para que nos ayuden a desarrollar y que podamos establecer esta de manera criolla.
Exportación de Siglo XXI
¿Qué reacciones les provoca este documento?
El enfoque que se le da es muy general y debería ser más específico en cuanto a las estrategias a utilizarse.
Está bastante resumido comparado con los otros ejes siendo este un tema tan importante.
Enfocarse más en la exportación mundial.
Este eje se ha basado en la premisa de que el crecimiento económico trae mayor felicidad y que si se facilita la inversión a los grandes empresarios porque estos van a crear empleos es una premisa incorrecta. Esto representa más problemas de los que resuelve.
El documento no trae el concepto del cambio del estilo de vida.
Hay una estructura de conocimiento jerárquico y el conocimiento que está arriba no va de la mano con la naturaleza.
Se ignora el hecho de que somos una colonia y que hay cosas que no se pueden hacer por ley.
Cómo podemos convertirnos en nuestros propios empresarios y emplear personas en vez de depender de los inversionistas externos.
No habla de conectarnos con las personas que nos van a comprar los productos.
Las áreas son repetitivas, se dice lo mismo de formas diferentes.
Se trabajan las enmiendas a las leyes que no son necesariamente estrategias.
Las escalas del plan son confusas
No ver la exportación solamente como fuera del país si no como dentro de los límites dentro de la isla.
El documento es bien conservador y no permite la crítica.
2. ¿Cuán alineadas están estas prioridades con los valores y visión compartida del proyecto?
La visión es totalmente contradictorio con lo que se propone en este eje.
El valor de las personas no depende de cuánto trabaja.
La visión se basa todo en el verbo acción y ahí ya estás trabajando con una acción y eso no es una visión. El verbo no va en una visión.
3. ¿Con cuáles elementos de la propuesta coincide y con cuáles no?
Los jóvenes coincidieron con la propuesta en:
Fomentar los internados
En lo que los jóvenes no coincidieron con la propuesta fue:
En el enfoque que se le da de entre más tengo más feliz soy.
En que se enfoque solamente en la manufactura y los servicios.
No debe ser la prioridad el exportar los servicios profesionales.
Esos profesionales deben tener unos vínculos con Puerto Rico primero.
En la parte de la educación, se entiende que es el concepto de la educación bancaria y no están de acuerdo con esto.
Después de que se hacen las cosas a corto plazo se incluye a la academia.
4. ¿Qué propuestas adicionales, si alguna, tiene para nutrir las áreas medulares?
La academia y el sector privado discutan las necesidades que se necesitan para que la academia se ajuste a la demanda laboral.
Hacer un análisis FODA para ver en qué somos bueno en Puerto Rico.
Hacer una incubadora de exportación, para facilitar el que los puertorriqueños puedan exportar.
Hay que arreglar la visión del eje ya que el eje no responde a la visión.
5. Resuman sus acuerdos para ser presentados en plenaria.
Definir qué es Visión Global.
Añadir la industria de alimentos.
Crear redes de distribución en la isla.
Aprovechar las conexiones que tenemos con puertorriqueños fuera para poder llevar nuestro producto dentro de la exportación.
Incorporación de los ciudadanos en los procesos que se pretenden llevar de exportaciones.
Exportación interna dentro de la isla.
Adaptación Climática y Empresas Verdes
¿Qué reacciones les provoca este documento?
Movilización a buscar empleo
Promover hacer un huerto casero
Crear conciencia a través de la internet seria para el público general
2. ¿Cuán alineadas están estas prioridades con los valores y visión compartida del proyecto?
No se discutió esta pregunta en esta mesa.
3. ¿Con cuáles elementos de la propuesta coincide y con cuáles no?
Los jóvenes coinciden con la propuesta en los siguientes asuntos:
Dar clases de agricultura
Fomentar la utilización de huertos caseros y sus ventajas.
4. ¿Qué propuestas adicionales, si alguna tiene para nutrir las áreas medulares?
Concientizar a la gente sobre lo que se puede o no reciclar.
ponerles multan a las personas que no reciclen.
Crear un tren que vaya de Caguas a Arecibo.
Hacer uso de los troli que los servicios estén 24/7.
Crear edificio que incluyan vivienda, estacionamiento, oficinas médicas etc.
Esto ayudaría a reducir la tala de árboles.
Pagarles a las personas que reciclan.
Concientizar a la gente del impacto negativo sobre no reciclar.
Buscar formas para darle seguimiento al proyecto y no dejar que lo discutido en las mesas se quede ahí.
Dar más énfasis en la utilización de ejemplos en cada área medular
5. Resuman sus acuerdos para ser presentados en plenaria
Promover la agricultura como autosuficiencia.
El agua es un recurso natural que debe incluirse en cada área medular.
Apoderamiento de espacios públicos para promover la autosuficiencia de Puerto Rico y el uso de los recursos naturales.
Implementar en el currículo de las escuelas el uso de la agricultura y reciclaje.
Añadir ejemplos más concretos en cada punto a discutir de este documento.
Economía del Visitante
¿Qué reacciones les provoca este documento?
Tiene una gran importancia y potencial. La economía solidaria puede ser una gran oportunidad y tener un gran impacto.
El turismo es importante, el mundo está buscando experiencias.
Es importante que la economía se dinámica
¿Cuándo comienza la ejecución a corto y largo plazo?
Al principio de las presentaciones se debería decir cuando se tiene pensado comenzar la ejecución del plan.
Hacen falta objetivos claros con estadísticas.
Es importante que las masas conozcan que es la economía del visitante y su importancia.
La mesa está vacía porque la gente no conoce lo que es la exportación del Siglo XXI.
¿Quiénes van a ser los responsables de las tareas?
Se deben concertar todo los que tienen que ver con el turismo pero debe haber un ente aparte que lo maneje.
Se tienen que tomar en cuenta todas las áreas de la economía del visitante.
Se puede dividir y ofrecer en ramas.
Hay que responder a la pregunta de ¿Qué buscan los turistas?
Hay que encontrar formas de promocionar el plan.
2. ¿Cuán alineadas están estas prioridades con los valores y visión compartida del proyecto?
Si, están alineados.
3. ¿Con cuales elementos de la propuesta coincide y con cuáles no?
No se discutió esta pregunta en la mesa.
4. ¿Qué propuestas adicionales, si alguna tiene para nutrir las áreas medulares?
Crear servicios para suplementar la infraestructura que existe.
Crear una carrera relacionada a la economía del visitante. Crear ofrecimiento académico e insertarlos a todas las profesiones.
Observar los planes de otros países como los de Oakland en Nueva Zelanda
Desarrollar convenios con otros países en los que se promocionen mutuamente
Un solo portal cibernético.
Marca país que tenga estragáis para los diferentes mercados
Crear un “task force” de todos los entes que se vean impactados (como en Australia)
Se debe hacer de plazos de 5 años y dividir por fases.
Hay que conocer nuestras fortalezas y debilidades
5. Resuman sus acuerdos para ser presentados en plenaria
Realizar una Investigación en la que se identifiquen nuestras fortalezas, debilidades, tendencias globales y se determinen los objetivos. Investigación realizada por actores de diferentes sectores como la academia, sin fines de lucro, junta de planificación, estudios técnicos, etc. La misma tendrá una duración de tres meses.
Crear una marca país que tenga continuidad.
Hacer un análisis y dividirlo en todos los sectores de la economía como médico, cultura, académico, etc.
Un portal para el visitante donde estén todas las ofertas por áreas.
Un portal para el residente he inversionistas que tenga información sobre la estrategia y como conectarse a trabajar en la misma.
Promover el desarrollo de la economía del visitante como academia.
Crear una promoción que eduque a la masa acerca de la importancia de la economía del visitante y su rol en la misma.
Desarrollar convenios con otros países para la promoción mutua.
